广州三中新课程改革实验实施方案

广州三中新课程改革实验实施方案

一、指导思想

为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，落实《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》（粤教基〔2004〕83号文件，和《2004学年广州市普通高中课程开设指导意见》（穗教发〔2004〕24号文件的指导意见，确保高中新课程改革与实施落实到位，教师指导到位，活动组织到位，过程管理到位，特制定本方案，以规范学校的管理实效性和针对性，教师的教学行为和学生的活动行为。

二、方案的目的

制定广州三中新课程改革实验实施方案的目的：1、建立合理的课程结构，有效落实国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对学校的适应性。2、通过学校的实施方案，进一步强化和突出学生的发展，明确落实学生在知识、技能、态度、能力的发展方向和途径。倡导让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。3、提高新时期学生思想品德教育的针对性和实效性。4、改变过于强调知识的传授，忽视了培养学生自主学习探究、创新精神和实践能力培养的教学方式。5、改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学时间的功能。

三、方案的实施(04学年探索酝酿，05学年起开始实施)

1、新课程必修与选修I、II的实施与要求

   1）对教材内容处理的要求。根据新课程标准编写的教材在内容和要求上有了重大改变。这种改变包括（1）选取的知识内容和知识点改变了；（2）知识内容的编排体系逻辑结构改变了；（3）知识的的教学要求改变了；（4）知识的呈现方式改变了；（5）重视了过程和方法、情感态度价值观的培养，重视了理论与实践的联系和运用。同时，客观上还存在教学内容与课后练习不配套，与初中教学不衔接的问题；以及主观上教师还受旧教材体系及目前考试制度的制约。因此，要求教师处理教材过程中遵守以下要求：（1）清楚了解高一、二、三的课程方案，必须完全把握新课程必修知识的双基要求，清晰的了解那些知识在必修必讲，那些知识在选修讲。即避免照本宣科，又要避免按老教材深挖，造成夹生饭。（2）分步到位，必修和选修I分步走；分层要求，保证全体学生达到课标的最低要求，同时有允许一部分学生学多一点，学深一点。（3）重新认识新课程的基础知识和能力要求，编写适合新课程要求的课后巩固练习。因为新课程关注课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，课程精选了终身学习必备的基础知识和技能。它不在单纯以学科为中心组织教学，不在刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是与学生的经验结合在一起，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上。

2）新课程课堂教学的要求：（1）优化教学设计，不能片面强调基础知识

基本技能，或孤立地追求 形式上的学生活动。优化的教学设计应该由组织合理的课堂探究活动+合理、科学的教学活动，即教案+学案的教学设计。（2）注意教学策略和教学方法。运用行为主义、建构主义和人本主义理论，结合具体教学实际，来设计各种课型的教学。（3）转变学生的学习方式。在教学过程中引导学习策略，培养学生的直接策略----括记忆策略、认知策略和补偿策略；间接策略------元认知策略、情感策略和社交策略；培养学生自主学习、探究学习、合作学习的学习方式，贯彻优秀的学习方法。

    3）合理有效运用课程资源的要求：（1）合理重组教材内容和配套练习。（2）合理利用网络信息、各种科技活动、学校特色活动。（3）在优化课程资源配置基础上，开发校本课程即选修II。

    4）新课程实施管理要求：（1）制订课程方案的要求。学校成立由校长、教导处、各学科教师代表成立课程方案制订小组，负责学校课程方案的制订与实施。学校课程方案的形成程序是科组提出科目开设方案------学校公布课程开设表------学生选课------学校排课------学生制订自己的课表。（2）学分认定管理要求。必修和选修以学科模块为单位，按模块规定的分值进行认定。认定模块考核不合格的，必修模块允许补考或重修，选修模块补考、重修或另选。综合实践活动按国家和省教学指导意见制订。研究性学习15学分，三年累积不少于5个研究课题；社会实践6学分，每年2学分，社区服务三年共2个学分。（3）学生档案管理要求。规范档案内容与要求，严格按照文件执行。学生档案包括：学籍表、健康状况表、学生体质监测表、德育考核表、成长记录袋、综合实践手册。（4）班级管理要求。必修课和选修I班级实行行政班管理，选修II及研究性学习实行教学班管理。

5)．课程实施总体方案和阶段性方案

 

1）学校课程实施总体学分方案

2） 

 

6)、学校实施新课程阶段性课程设置方案

广州三中高一年级（校本）课程方案

 

 

 

广州三中高二年级（校本）课程方案（文科）

广州三中高二年级（校本）课程方案（理科）

 

广州三中高三年级（校本）课程方案（文科）

领域	科目	第一学期		第二学期		学分
		学段9	学段10	学段11	学段12
语言 与 文学	语 文	粤教版： 中国现代散文 新闻阅读与写作 实用文体写作/6	选修/复习/6	复习备考		2*+2*
	英 语	选修9/6	选修10/6			2*+2*
数 学	数 学	复习备考/6	复习备考/6			2*+2*
人文 与 社会	思想政治	X选修3(国家与国家组织常识) 选修2 (经济学常识)/6 政治复习/2				2*+2*
	历史	X选修/6 1历史上重大改革回眸 2近代社会的民主思想与实践 3 20世纪的战争与和平 4中外历史人物评说 历史复习/2				2*+2*
	地理	X选修/6 选修模块3、4  选修模块5、6 地理复习/2				2*+2*
科 学	物理	物理复习(必修1、2和选修1-1)/1				2*
	化学	化学复习（必修1、2和选修化学与生活）/1				2*
	生物	生物复习（必修1、2、3内容）/1				4*
技 术	信息技术
	通用技术
艺 术	美术
	音乐
体育与 健康	体育与 健康	7个系列中至少选4个系列，每个系列可选若干模块，其中健康教育专题至少1个模块。   /2				3+1*
综合实 践活动	研究性学习	必修  /3				3
	社区服务
	社会实践					2
总课时数		35 + 班会１+体锻１+自习3		总学分

广州三中高三年级（校本）课程方案（理科）

领域	科目	第一学期			第二学期	学分
		学段9	学段10		复习备考
语言 与 文学	语 文	粤教版： 1中国现代散文 2新闻阅读与写作 3实用文体写作/6				2*+2*
	英 语	选修9/6	选修10/6			2*+2*
数 学	数 学	复习备考/6	复习备考/6			2*+2*
人文 与 社会	思想政治	必修1、2、3、4复习/1				2*
	历史	必修1、2、3复习/1				2*
	地理	必修1、2、3复习/1				2*
科 学	物理	X物理（选修3-3、4、5未学内容）/6 物理复习（必修1、2和选修2-1或3-1）/2				4*
	化学	X化学（物质结构、实验化学中未完成的部分）/6 化学复习（必修1、2和化学与生活或化学与技术）/2				4*
	生物	X生物（选修未完部分）/6 生物复习（生物必修1、2、3）/2				4*
技 术	信息技术
	通用技术
艺 术	美术
	音乐
体育与 健康	体育与 健康	7个系列中至少选4个系列，每个系列可选若干模块，其中健康教育专题至少1个模块。   /2				3+1*
综合实 践活动	研究性学习	必修  /3				3
	社区服务
	社会实践					2
总课时数		35 + 班会１+体锻１+自习3

 

 

2、研究性学习的实施与要求

1）、研究性学习的安排

（1）、研究性学习的总体安排：

（2）、研究性学习的课时安排：

研究性学习的时间采用规定课时，平均每周2学时。各年级研究性学习活动安排采用分散与集中相结合。
（3）、课题研究的组织
  一般不提倡采用个人独立研究，鼓励学生自由结合成立研究小组，每组人数一般在4—6人左右，设组长一人。学生可在本班组建小组，也可跨班组建小组。组内每个学生都要承担一部分相对独立自主的课题工作，确保真正参与课题研究。
（4）、研究性学习的开展

l        选择课题。由学生根据自身的兴趣，在老师指导下，从语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术等方面选择教师提供的课题或从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。鼓励课题形式的多样性，可以是文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、问题追踪等。

l        做好开题报告为实施研究性学习做充分的准备。报告内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等

l        研究性学习活动开展。搜索资料。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，建议学生做好记录，有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。

l        结题。对搜集到的各种资料，研究小组一定要进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料做出处理，如发现缺少材料，可继续进行搜集，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提炼等，形成课题成果。课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等

l        总结交流评价。每班由学生和指导老师共同评选优秀课题。原则上每班“优”级课题占总课题数的40%；“良”级课题占总课题数的40%；“合格”与“不合格”级课题根据情况而定。

2）、课程内容
（1）科学类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。
（2）人文与社会：一方面从主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。另一方面主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、，历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。

（3）语言与文学、数学和艺术：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生学习研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等的课题。
（4）技术类：主要是从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。
3）、学分认定、分配和评价：

l        学分认定由指导老师提出意见，由学校课程改革领导小组确认，校长签章给予学分认定。评定依据:研究性学习活动学分认定的基本条件包括⑴开题报告或活动方案；⑵过程记录；⑶成果；⑷学生自评、学生互评及教师评价记录；

l        高中三年共进行5个课题的研究，学分分别是3、3、3、3、3学分，共计15个学分。

l        优秀课题不超过４０％．良好课题不超过40%。强调评价主体，评价手段、方法的多元化。评价者可以是教师或教师小组，可以是学生或学生小组，可以是家长，也可以是与开展项目内容相关的企业、社区或有关部门等等。如果有的成果参加评奖或在报刊上公开发表，则意味着专业工作者和媒体也扮演了评价的角色。评价手段、方法的多样性。研究性学习的评价可以把教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生田头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等做法。

4）、奖励措施：
学校对先进的课程管理经验和活动成果以及表现突出的教师、学生予以表彰和奖励。
（1）学生成果奖励: 每学期定期开展学生成果展示评比，对于优秀成果进行奖励，发给荣誉证书。
（2）教师奖励: 经过考核评比，每学期按一定的比例评选出优秀指导教师，发给荣誉证书，并给予适当的物质奖励。

3、社会实践活动实施与要求

1）社会实践课程的内容
社会实践活动包括校内实践和校外实践，其内容包括：
（1）、军训。这是一个必修项目，主要进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。
（2）、参观、访问和调查活动。可以以郊游或远足的形式，观赏当地田园风光、锦绣山河、人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）等；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等；可以结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。
（3）、社会生产劳动和实践。指在社会实践活动基地参加农业生产劳动，在劳动中锻炼自己，培养自己的 关心国家命运，形成社会责任感。

2）、社会实践课程管理组织形式

社会实践课程在学校课程改革领导小组领导下展开。具体由学校教导处组织安排和协调；年级组负责学生活动的组织安排；并且通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起完成社会实践课程。
（1）、学校课程改革领导小组

l        审议并通过社会实践活动。

l        对社会时间活动的学分给予最后认定

（2）、教导处

l        对社会实践活动做全面的的组织与协调，为学生创造活动的便利条件。

l        负责组织和协调年级组活动，做好安全防范等方面的教育，为活动提供有效的保障。

l        负责对年级组和指导教师的考核评价与管理

（3）、年级组

l        负责对学生社会实践活动的具体管理和组织。

l        负责学生社会实践活动的具体实施。

l        负责对学生社会实践活动的评价。

（4）、班主任老师

l        负责对学生社会实践活动的具体指导。

l        对学生社会实践活动作出学分评定的初步意见。

3）、社会实践课程的安排  

（1）、军训是全体学生的必修项目，安排在高一第一学期开学之初，共一周时间， 

完成者得2个学分；

（2）、社会实践活动基地参加社会实践活动。一般安排在高二第一学期，完成者得2个学分；

（3）、春游和秋游活动。学校在高一至高三分别组织郊游或远足，观赏当地田园风光、锦绣山河、人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）等，完成2个学分。

4）、社会实践课程评价与学分认定
（1）、评价原则
    贯彻三结合评价原则：过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。
（2）、评价内容

l        参加社会实践活动的课时量和态度；

l        活动过程中的体验和收获：认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况；

l        评价方法

以学期为单位汇总原始材料，学年末填写社会实践学分认定表。首先由班主任根据学生参与的时间和态度给出学分，上报教导处审核，最后由学校学分认定委员会认定。
4、社区服务实施与要求

1）、社区服务课程内容：社区服务属义工或志愿活动性质，要求学生以服务者的身份参与到服务社区的各项活动领域中，多方面体验并认识服务对象，应用所学的知识，提供各种对社区有意义的服务，不断增强对他人、社区乃至整个社会的服务意识和奉献精神。包括：

①公益活动

——爱心献给学校活动；

——社区卫生保洁活动；

——“废品分类回收”活动；

——学雷锋活动；

——青年志愿者活动。

②宣传教育活动

   ——“传承雷锋精神主题宣传活动；

   ——环保宣传活动；

   ——系列社会调查；

   ——系列主题宣传日活动。

③帮贫助困

——社会福利院的“爱心接力”

——扶贫捐赠活动

2）、社区服务课程管理组织形式

社区服务课程在学校课程改革领导小组领导下展开。具体由学校教导处组织安排和协调；年级组负责学生活动的组织安排；并且通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起完成社会实践课程。
（1）、学校课程改革领导小组

l        审议并通过社区活动。

l        对社区活动的学分给予最后认定

（2）、教导处

l        对社区活动做全面的的组织与协调，为学生创造活动的便利条件。

l        负责组织和协调年级组活动，做好安全防范等方面的教育，为活动提供有效的保障。

l        负责对年级组和指导教师的考核评价与管理

（3）、年级组

l        负责对学生社区活动的具体管理和组织。

l        负责学生社区活动的具体实施。

l        负责对学生社区活动的评价。

（4）、班主任老师

l        负责对学生社区活动的具体指导。

l        对学生社区活动作出学分评定的初步意见。

3）、社区服务课程的安排

社区服务学分设置：三年共2个学分。时间要求：高一、高二分别参加不少于5个工作日的社区服务并取得相关证明，分别获得1个学分。

4）、社区服务的评价和学分认定

l        评价内容：参加社会实践活动的课时量和态度；活动过程中的体验和收获：认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况；

l        认定方法：以学期为单位汇总原始材料，学年末填写社区服务学分认定表。首先由班主任根据学生参与的时间和态度给出学分，上报教导处审核，最后由学校学分认定委员会认定。学生自主安排的社区服务由接受服务单位负责人签章证明，学校组织的服务活动由负责教师签章证明